tugas HIP edisi april

Human Information Processing

Definisi:

Proses Informasi pada Manusia merupakan teori bagaimana manusia menerima, menyimpan, mengintegrasikan, mengambil dan menggunakan informasi¹.

Tahun 1960-1970, paradigma psykologi kognitif

adalah mengkarakterkan manusia sbg pemroses
informasi

Informasi masuk dan keluar pikiran manusia melalui

serangkaian tahap dan pemrosesan

Sejarah:

Sejak penemuan pertama komputer, psikolog telah menggambarkan secara pararel hubungan antara komputer dan pikiran manusia, berbasis pemodelan memori (ingatan). Pemodelan yang mendominasi pada era 1970an dan 1980an adalah 3 komponen sistem pemrosesan informasi oleh Atkinson dan Shiffrin (1968, 1971)², yang diinspirasikan oleh arsitektur perangkat keras komputer:

* Sensory Memory (STSS): Dianalogikan sebagai input device seperti keyboard atau peralatan seperti sistem pengenal suara.

* Short Term Memory (STM) atau memori sementara: Dianalogikan sebagai CPU atau RAM (Random Access Memory) . Manusia menurut Peterson and Peterson (1959) mempunyai memori sementara ini selama 15 sampai 30 detik, sedangkan Miller (1956) menemukan bahwa manusia mempunyai batas 7 ± 2 ‘bongkah’ informasi³.

* Long Term Memory (LTM) : Dianalogikan sebagai harddisk

atkinson-shiffrin memory model

Model ini menggambarkan informasi (input) sebagai sebuah arus dari ingatan (memory stream). Saat ini masih banyak variasi dari teori ini, seperti model pembelajaran multimedia oleh Mayer yang dipaparkan dibawah ini.

Prinsip pendekatan pada pemrosesan informasi:

Berdasarkan pada Huitt (2003)⁴, ada beberapa prinsip yang disetujui, yaitu

• Sistem mental mempunyai keterbatasan, contohnya terjadi bottleneck pada arus dan pemrosesan informasi
• Diperlukan sebuah mekanisme kontrol untuk mengawasi encoding, transformasi, pemrosesan, penyimpanan, pengambilan dan penggunaan informasi. Mekanisme ini sendiri memerlukan tenaga dan beragam tergantung kepada tingkat kesulitan tiap fungsi.
• Ada 2 arah informasi. Sensor input digabung dengan informasi dari memori yang bertujuan untuk melakukan suatu hal / pekerjaan.
• Manusia secara genetik telah disiapkan untuk memproses dan mengorganisasikan informasi dalam berbagai macam bentuk.

Teori kognitif dari pembelajaran multimedia (Cognitive theory of Multimedia Learning)

Teori ini berdasarkan pada keterbatasan memori sementara (Short Term Memory), dan memiliki beberapa ide utama (Mayer⁵), yaitu

1. Dual coding – dimana penyajian dan pemrosesan informasi yang bersangkutan dengan materi verbal dan non verbal ditangani secara kognitif oleh subsistem yang berbeda (Clark & Paivio, 1991; Paivio, 1986).
2. Dual processing – dalam memori yang bekerja terdapat audit independen dan memori visual (Baddeley, 1992)
3. Limited capacity – dimana kapasitas pemrosesan dari manusia sangat terbatas (Chandler & Sweller, 1991).
4. Active learning – yang berarti pembelajaran terjadi ketika manusia memilih, mengorganisir dan membangun koneksi dari informasi yang baru dengan pengetahuan yang sebelumnya (Mayer, 2001; Mayer & Moreno, 2003; Mayer & Wittrock, 1996).

model of multimedia learning

Referensi:

1Human information processing. Edutechwiki. 23 August 2007. <http://edutechwiki.unige.ch/en/Human_information_processing>

Tugas psikologi edisi maret 2012

Persepsi

Manusia sebagai makhluk sosial yang sekaligus juga makhluk individual, maka terdapat perbedaan antara individu yang satu dengan yang lainnya (Wolberg, 1967). Adanya perbedaan inilah yang antara lain menyebabkan mengapa seseorang menyenangi suatu obyek, sedangkan orang lain tidak senang bahkan membenci obyek tersebut. Hal ini sangat tergantung bagaimana individu menanggapi obyek tersebut dengan persepsinya. Pada kenyataannya sebagian besar sikap, tingkah laku dan penyesuaian ditentukan oleh persepsinya.

Jadi Persepsi adalah proses yang dilakukan dalam mengelola dan menafsirkan kesan indra mereka dalam rangka memberikan makna kepada lingkungan mereka, meskipun demikian apa yang di persepsikan seseorang dapat berbeda dari kenyataan.

maksudnya bahwa suatu tindakan persepsi mensyaratkan kehadiran obyek eksternal untuk dapat ditangkap oleh indera. Dalam hal perspektif terhadap diri pribadi. Kehadirannya sebagai obyek eksternal mungkin kurang nyata tetapi keberadaannya jelas dapat dirasakan. Selain itu persepsi juga timbul karena adanya informasi untuk diinterpretasikan. Informasi yang dimaksud ini adalah segala sesuatu yang diperoleh melalui sensasi atau indera.

Seseorang yang telah termotivasi akan siap untuk bertindak dan tindakan yang dilakukan oleh seseorang itu dipengaruhi oleh persepsi.

Dari definisi di atas, persepsi dapat di jelaskan sebagai proses dimana seorang individu memilih. Mengatur dan memberikan arti pada rangsangan yang diterimanya menjadi suatu gambaran dunia yang berarti dan menyatu.

Bahwa persepsi itu terdiri dari dua faktor :

1. Faktor stimulus

    Merupakan sifat fisik suatu obyek, seperti ukuran produk, warna, dan kemasan

2. Faktor individual

Merupakan sifat individu yang tidak hanya meliputi proses sensorik tetapi pengalaman di waktu    lampau pada hala yang sama. Maksudnya dalam keadaan yang sama. Persepsi seseorang terhadap suatu produk dapat berbeda dengan persepsi orang lain. Hal yang sama. Persepsi seseorang terhadap suatu produk dapat berbeda dengan persepsi orang lain. Hal ini disebabkan oleh adanya proses seleksi dari begitu banyak stimulus yang ada.       

  Dengan demikian persepsi merupakan suatu fungsi biologis (melalui organ-organ sensoris) yang memungkinkan individu menerima dan mengolah informasi dari lingkungan dan mengadakan perubahan-perubahan di lingkungannya. (Eytonck, 1972).

Istilah persepsi adalah suatu proses aktivitas seseorang dalam memberikan kesan, penilaian, pendapat, merasakan dan menginterpretasikan sesuatu berdasarkan informasi yang ditampilkan dari sumber lain (yang dipersepsi). Melalui persepsi kita dapat mengenali dunia sekitar kita, yaitu seluruh dunia yang terdiri dari benda serta manusia dengan segala kejadian-kejadiannya. (Meider, 1958). Dengan persepsi kita dapat berinteraksi dengan dunia sekeliling kita, khususnya antar manusia. Dalam kehidupan sosial di kelas tidak lepas dari interaksi antara mahasiswa dengan mahasiswa, antara mahasiswa dengan dosen. Adanya interaksi antar komponen yang ada di dalam kelas menjadikan masing-masing komponen (mahasiswa dan dosen) akan saling memberikan tanggapan, penilaian dan persepsinya. Adanya persepsi ini adalah penting agar dapat menumbuhkan komunikasi aktif, sehingga dapat meningkatkan kapasitas belajar di kelas. Persepsi adalah suatu proses yang kompleks dimana kita menerima dan menyadap informasi dari lingkungan (Fleming & Levie, 1978). Persepsi juga merupakan proses psikologis sebagai hasil penginderaan serta proses terakhir dari kesadaran, sehingga membentuk proses berpikir. Persepsi seseorang akan mempengaruhi proses belajar (minat) dan mendorong mahasiswa untuk melaksanakan sesuatu (motivasi) belajar. Oleh karena itu menurut Walgito (1981), persepsi merupakan kesan yang pertama untuk mencapai suatu keberhasilan. Persepsi seseorang dalam menangkap informasi dan peristiwa-peristiwa menurut Muhyadi (1989) dipengaruhi oleh tiga faktor, yaitu: 1) orang yang membentuk persepsi itu sendiri, khususnya kondisi intern (kebutuhan, kelelahan, sikap, minat, motivasi, harapan, pengalaman masa lalu dan kepribadian), 2) stimulus yang berupa obyek maupun peristiwa tertentu (benda, orang, proses dan lain-lain), 3) stimulus dimana pembentukan persepsi itu terjadi baik tempat, waktu, suasana (sedih, gembira dan lain-lain).

NB : sumber modul pratikum AKOM BSI margonda.

Tugas Psikologi

Nama : Kurniawan Effendi

Npm : 06.10.000.034

TEORI PSIKOANALISIS

Melukiskan manusia sebagai

mahluk yang digerakkan oleh keinginan-keinginan terpendam

(Homo Volens).

Perilaku atau kepribadian manusia merupakan hasil

interaksi Id (komponen biologis / animal), Ego (komponen

psikologis / rasional), dan Superego (komponen sosial /

moral).

 Id adalah bagian kepribadian yang menyimpan dorongan - dorongan

biologis manusia seperti makan, minum,

berhubungan sex, kasih sayang, dll yang bermuara pada

pencapaian kesenangan (pleasure principle) ® tidak peduli

orang lain dan lingkungan serta tidak mau tahu dengan

kenyataan hidup, yang penting nafsu biologis terpenuhi

(egoistis + tak bermoral). Id merupakan tabiat hewani manusia.

 Id hanya

dapat menghasilkan berbagai keinginan, tapi tidak dapat

memenuhinya.

Dalam Id ada 2 (dua) instink dominan :

- Libido

- Thanatos

Semua motivasi manusia adalah gabungan antara Eros dan

Thanatos. Ego, berfungsi menjembatani tuntutan Id dengan realitas

di dunia luar (reality principle). Ego merupakan mediator

antara hasrat-hasrat hewani dengan tuntutan rasional dan

realistik.

Contoh : Id ® mendesak anda untuk mencaci maki

atasan / bos yang bersikap tidak adil dan

mau menang sendiri.

Ego ® mengingatkan anda bahwa ia adalah ‘Bos’

yang dapat dengan mudah memecat anda.

Kalau anda tetap mencaci maki bos anda,

itu sama saja anda “bunuh diri”.

Superego, berperan sebagai polisi kepribadian, hati nurani

yang berupaya mewujudkan keinginan-keinginan ideal kita

yaitu norma-norma sosial dan kultural masyarakat kita.

Kalau Id hanya dapat menghasilkan keinginan-keinginan,

egolah yang berperan memenuhinya.

Contoh : Id ® keinginan punya uang banyak, harta

berlimpah, pacar cantik, dll.

Ego ® korupsi, pergi ke dukun, dll.

Superego ® “Jangan, tidak boleh! Itu melanggar nilai sosial dan kultural”. 

Ego menjadi bingung, boleh atau tidak korupsi

dilakukan.

TEORI BEHAVIORISME

Berbeda dengan Psikoanalisis yang melihat perilaku

manusia muncul dari keinginan-keinginan bawah sadar, maka

Behaviorisme menganalisis perilaku manusia hanya

berdasarkan perilaku yang nampak dan dapat diukur.

Behaviorisme percaya bahwa perilaku manusia

merupakan hasil dari proses belajar (learning process).

Manusia belajar dari lingkungannya sehingga segala

perilakunya dipengaruhi faktor- faktor lingkungan ®

Manusia mesin (Homo Mechanicus).

Manusia lahir tanpa sifat-sifat sosial atau psikologis, dan

akan mudah dibentuk menjadi apapun selagi ada lingkungan

yang tepat dan cocok untuk mengubah perilakunya

Bandura menyatakan dalam melakukan perilaku tertentu

manusia memerlukan peneguhan (reinforcement),

sedangkan kemampuan untuk melakukan suatu tindakan

akan ditentukan oleh peniruan (imitation) dalam suatu proses

belajar sosial (social learning).

Contoh : bila seorang anak berkata yang sopan, orangtuanya

akan senang dan memuji sehingga si anak juga ikut senang.

Kelak dihari-hari mendatang anak itu akan mencintai kata-kata

yang sopan dalam komunikasinya.

TEORI PSIKOLOGI HUMANISTIK

Tiga teori terdahulu belum berhasil mengungkap

manusia secara keseluruhan. Kita memang sering

dipengaruhi oleh lingkungan seperti kata Behaviorisme,

namun kita juga mampu bertindak berbeda dengan

lingkungan.

Kita juga sering menunjukan naluri primitif yang

hewani seperti kata Psikoanalisis, namun pada saat yang

sama kita juga punya rasa peduli, kasih sayang terhadap

sesama manusia.

Kita bisa saja sibuk berpikir seperti kata Psikologi Kognitif,

namun pada saat yang sama juga ingin mengetahui dan

diakui eksistensi diri kita serta apa yang paling kita

dambakan dalam hidup ini.

Psikologi Humanistik memandang manusia sebagai

‘Manusia Bermain‘ (Homo Ludens).

Tiap manusia memiliki pengalaman pribadi yang unik. Tidak

ada satu manusiapun yang memiliki pengalaman sama.

Antar pribadi yang memiliki pengalaman unik inilah kita

berinteraksi dalam kehidupan sosial (intersubjectivity).

Manusia bukan hanya mencari identitas, tapi juga berupaya

mencari makna (makna kehidupannya, kehadirannya di

lingkungan, serta apa yang diberikannya kepada

lingkungan).

Psikologi Humanistik bertumpu pada 3 dasar pijakan, yaitu :

1. Keunikan Manusia

2. Pentingnya nilai dan makna

3. Kemampuan manusia untuk mengembangkan diri.

NB : sumber nya dari modul rangkuman bsi 2006

  Tokoh nya coy : Sigmund Freud.